Samenvatting Natuur en techniek geven, praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
Samenvatting Natuur en techniek geven, praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
,-H1,-3,-4,-6,-7,-8,-9,-10-1.jpg)
€3 Incl. BTW
ISBN: 9789023252177
Schrijver: De Jongh et al.
Druk: 2e druk
Jaar: 2015
Niveau: HBO
Opleiding: Pabo
Studiejaar: HBO jaar 2
Categorie: Samenvattingen
Taal: Nederlands
Aantal pagina’s samenvatting: 28
Hoofdstukken: 8
Samenvatting
Samenvatting Natuur en techniek geven praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
Samenvatting Natuur en techniek geven, praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
De Jongh et al. (2015), H1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
ISBN 9789023252177
Voorbeeld tekst Samenvatting Natuur en techniek geven praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
Hoofdstuk 1 Didactische achtergronden van natuur-en techniekonderwijs
1.1. Waarover gaat natuur-en techniekonderwijs?
Natuur-en techniekonderwijs gaat over de hele ons omringende materiële werkelijkheid.
Natuur: levende en niet-levende natuur; planten, dieren, de mens materialen, voorwerpen en natuurkundige verschijnselen (techniek en milieu).
Zowel de kennis als de manier van werken is belangrijk. Kinderen moeten zelf ontdekkend en ontwerpend bezig zijn. Hierbij doen ze allerlei (onderzoeks)vaardigheden op. Het is belangrijk dat kinderen een onderzoekende en verant
woor de houding tegenover het milieu krijgen/hebben.
De projectgroep Natuur- en techniekonderwijs op de basisschool (pgNOB) van de Stichting leerplan ontwikkeling (SLO) heeft een leerplanvoorstel ontwikkelt voor natuur- en techniekonderwijs. De zeven aandachtsgebieden zijn: 1) dieren, 2) Planten, 3) eigen lichaam, 4) weer en seizoenen, 5)
omgeving, 6) materialen- ook uitgewerkt met techniek -en voorwerpen en 7) verschijnselen uit natuur en techniek.
Daarnaast is het milieu nadrukkelijker in beeld gekomen onder de titel Leren voor een Duurzame Ontwikkeling (LvDO).
Voor het overzicht van wat een kind wanneer kan leren, zijn de leerlijnen. Een leerlijn is een uitwerking van leerstof/thema’s voor de gehele basisschooltijd (of t/m het voortgezet onderwijs).
Aan de hand van de aandachtsgebieden is een leerplanvoorstel ontwikkeld om scholen meer houvast te bieden. Uitgangspunten: de leerstof moet gekozen worden uit alledaagse dingen en organismen;
de materiële werkelijkheid, de leerstof moet praktisch uitvoerbaar zijn in de klas, de leerstof moet leerlingen uitdagen en stimuleren tot onderzoek, oplossen van (technische) problemen en andere activiteiten op hun niveau en tot s
lot moet de leerstof bijdragen aan de ontwikkeling van een zorgzame en verantwoorde houding tegenover mens, dier en omgeving.
,-H1,-3,-4,-6,-7,-8,-9,-10-2.jpg)
Er zijn nog geen beoordelingen